推进“两学一做”学习教育常态化制度化是党中央全面从严治党的战略性、基础性工程。对于基层党组织和党员来说，落实“两学一做”学习教育常态化制度化要求，前提是要突出目标任务，在“学”上明要求；核心是聚焦问题导向，在“做”上当表率；关键是抓好常态长效，在“督”上见真章，方能确保在学与做上知行合一、更上一层。

突出目标任务，在“学”上明要求。“两学一做”学习教育开展一年多，部分基层党组织和党员有了缓一缓、歇一歇、停一停的想法，甚至还有极少数党员仍然存在把“两学一做”学习教育看作一次阶段性活动的错误认识。基层党组织要进一步明确目标要求，把思想教育作为第一位，突出分类指导，发挥党支部教育管理党员的主体作用，继续深入学习党章党规党纪、《准则》《条例》和习近平总书记系列重要讲话精神，坚持用党章党规党纪规范和约束党组织与党员行为，用习近平总书记系列重要讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作。把坚定理想信念放在首位，把党的理论教育和党性教育作为“两学一做”学习教育的主业主课，使广大党员干部补足精神之“钙”、把稳思想之“舵”，坚定“四个自信”、增强“四个意识”。并坚持正面引导和反面警示相结合，教育引导广大党员干部自觉以正反典型为鉴，照镜子、正衣冠，不断提高政治觉悟和思想境界。

突出问题导向，在“做”上当表率。通过开展“两学一做”学习教育，我们看到，各级党组织党内政治生活进一步规范，党员干部党性修养进一步提升，政治意识和政治责任进一步加强，“党费日”制度、“三会一课”制度等有效落实。但同时也存在的一些差距和问题：比如部分基层党组织支部学习计划执行不到位；少数班子成员参加支部活动、双重组织生活主动性不强；部分党组织“三会一课”制度落实流于形式、质量不高。因此，各级党组织要突出问题导向，聚焦问题，逐一认真整改。尤其是各级党员领导干部要坚持“四个带头”，发挥“关键少数”示范带动作用，带头严肃党内政治生活、带头执行民主集中制、带头落实“三会一课”、带头开展批评与自我批评，坚持带头学、带头做，以学促做，以上率下，层层示范，引导广大党员干部践行“四讲四有”，切实做到政治合格、品德合格、执行纪律合格、发挥作用合格。

突出常态长效，在“督”上见真章。“两学一做”学习教育常态化，关键要有制度化作保障，具体来讲，就是严格用好党内政治生活的“四大法宝”，认真落实“三会一课”、民主生活会、领导干部双重组织生活会、民主评议党员、谈心谈话、“党费日”、党员积分制等制度，确保把“三会一课”等基本制度，融入日常，抓在经常。同时要让学习教育形成常态，关键要在常态化“督查”制度执行情况上见真章。比如可以采取选派非领导职务干部担任“两学一做”学习教育督导员的方式，既让改任非领导职务人员在参与工作的同时得到学习教育，也实现了党员干部“离职不离休”、“离职不离党”的管理。组织部门要通过明确督导范围、督导任务、督导职责，并组织相关部门及时开展随机督查、专项检查，特别是对“三会一课”落实情况要加大督查力度，针对存在的问题，该补课的补课、该回炉的回炉，实现督查全覆盖，确保学习教育取得实效。